Appelez cela la frappe au clavier ou la dactylographie à l’ancienne…

Pendant les années 1950 et 1960, la dactylographie était principalement enseignée dans les écoles primaires, et l’on croyait largement que les compétences en dactylographie pourraient accélérer l’acquisition de la langue anglaise par un étudiant, en particulier en ce qui concerne l’orthographe. Grâce à la dactylographie, les élèves ont tendance à être plus conscients des formes que prennent les combinaisons de lettres, en particulier le début et la fin des mots, comme l’a rapporté Bartholome W. Lloyd dans sa recherche intitulée “Keyboarding/Typewriting in Elementary School”.

Les stratégies d’enseignement de la dactylographie ont commencé en même temps que l’apparition de la machine à écrire. C’est vers la fin du XIXe siècle que la machine à écrire a acquis son plein statut d’outil fiable de communication et d’écriture.

Vers 1880, des cours de dactylographie étaient dispensés par des fabricants de machines à écrire tels que Remington dans le but d’établir le statut de la machine à écrire en tant qu’aide technologique essentielle dans le monde des affaires. Avancez rapidement de 15 ans dans le 20e siècle, et vous constaterez que les lycées américains commençaient à introduire la dactylographie.

La dactylographie est une compétence qui renforce les opportunités d’emploi. Cependant, à un moment donné, elle était également considérée comme un moyen d’enseigner la lecture et l’écriture. Une étude de Wood et Freeman (1932) a exploré la manière dont les machines à écrire affectent l’alphabétisation des élèves.

Ils ont découvert que les élèves utilisant une machine à écrire pour écrire avaient une meilleure capacité de lecture et des compétences en orthographe améliorées. De plus, ces élèves considéraient l’écriture sur une machine à écrire comme plus agréable que leurs pairs qui n’écrivaient pas et ne lisaient pas sur une machine à écrire. À cette époque, les machines à écrire étaient une technologie expérimentale introduite par les éducateurs qui voulaient voir comment elle pouvait influencer positivement l’apprentissage.

d’époque capturent des scènes de cours de dactylographie au lycée entre les années 1950 et 1970

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